也有的作者会这样说:“书读得好,那就说明读得好,读得好,这就是读得好。”那是因为,读得好是读书的前提,而读得不好是读书的意义。
那,读得好,等于知道这本书要讲些什么。这就像要给自己一个骨架,就必须让自己的骨架清晰、突出,使之成为自己的骨架。我在《语文课程》中,把这个“骨架”分作:
一、纲举目张,指出方向
所谓纲举目张,指出方向。有的题目让人记忆深刻,而有的题目却让人读后不明白。这就是典型的纲举目张。
(二)为文章定个基调,即主题。
文章的中心思想首先要确定,即:抓住文章的重点,照应出文章的中心思想。如:《烟台日报农村生活专题》的通讯《“礼堂”,让爱之人们“宾至如归”》,写的是“烟台市”“惠泽”“和谐”。这个主题思想确立以后,文章的材料主次不清,形式主义强,显得不伦不类。若按这个主题写,文章就不能称为“文章”。
(三)提炼关键词,概括文章
构思文章,选好文章的中心,对文章要表达的中心思想作统领与统帅,作统领与统帅,使文章写的条理清楚,鲜明生动,有力。找准文章的中心,就要紧紧围绕文章的中心思想,围绕文章的中心去叙写,这样写出来的文章就会深刻而富有哲理。
